Através do filme "Prova de Fogo - Uma História de Vida" podemos aprender e trabalhar com Língua Portuguesa (ortografia, interpretação de texto), Ciências Humanas (direitos humanos, diversidade, geografia, história), Filosofia e, nesse caldeirão, refletir sobre ética, racismo, preconceito, discriminação, autoestima, amizade e também se divertir, jogando soletrando. É um filme que oferece um lado motivacional ao mesmo tempo que ressalta a dedicação e o empenho quando se busca um objetivo, apesar das adversidades. A relação mestre / discípulo contribui bastante para questionamentos sobre atitudes cotidianas, perdas e suas consequências e o vislumbre de vida sob outras perspectivas. A competição não precisa ser nociva em que os oponentes se tratem como inimigos onde impere o ódio (não, aqui não estou falando deste momento político do Brasil, mas serve como analogia), mas pode ser saudável ao nível da solidariedade e do respeito mútuo. Bom filme. Ah, segure as lágrimas no final.....pensando bem, pra que né? Liberte-as e se emocione.
Sinopse:
Professor muda a vida de uma menina de 11 anos quando começa a treiná-la para o desconhecido caminho dos concursos de soletração. Com sua ajuda Akeelah vai descobrindo possibilidades, desenvolvendo capacidades e influenciando os que estão à sua volta com sua coragem e determinação.
Questões:
1) Como Akeelah desperdiça seu potencial?
2) Qual a influência do pai de Akeelah na sua formação e interesse pelas palavras?
3) Qual era o bullying sofrido por Akeelah na escola?
4) Que comparativo é feito entre a escola de Akeelah e a dos demais participantes do campeonato?
5) Descreva o personagem Javier.
6) Descreva o personagem Dylan.
7) Os pais de Javier e Dylan possuem o mesmo comportamento perante os filhos no filme? Explique.
8) Qual o papel exercido pela mãe de Akeelah no decorrer do filme?
9) Qual a influência de seus irmãos?
10) Que diferenças socioeconômicas são percebidas no filme entre Akeelah e os demais participantes do campeonato?
11) Qual a influência do treinador/professor na vida de Akeelah?
12) Que outras pessoas ajudaram Akeelah para que ela se destacasse na vida escolar e no desenvolvimento de seu talento?
13) Descreva o comportamento da amiga Georgia, do apoio ao desprezo por Akeelah.
14) Interprete e opine: Shopping ou cruzadas?
15) Como você interpreta o fato de Akeelah errar de propósito na final do campeonato?
16) Qual a mensagem no final do filme?
LINGUAGENS – INTERPRETAÇÃO
1) Interprete:
“Nosso medo mais profundo não é de não sermos bons o suficiente. Nosso medo mais profundo é o de sermos poderosos além das medidas. Por isso nos perguntamos: quem somos para nos considerar brilhantes, maravilhosos, talentosos e fabulosos? Na verdade, quem não somos? Estamos todos aqui para irradiar como fazem as crianças e, à medida que deixamos nossa luz brilhar, inconscientemente damos aos outros permissão para que brilhem também”.
2) Em determinado momento do filme, Larabee fornece livros para que Akeelah faça leitura como forma de visualizar as palavras. Akeelah questiona se não seria melhor memorizar várias palavras ao invés de ler, no que é contestada pelo professor. Qual sua posição a respeito: leitura ou memorização. Argumente!
3) Leia estas duas falas de Akeelah, no início e no final do filme:
“Sabe aquela sensação que tem que não importa o que faça e nem onde esteja, parece que você não se encaixa. Eu não sei a palavra para isso. Alienação? Distanciamento? Incompatibilidade? Não, não são estas palavras. Mas tem que existir uma palavra para definir isto, porque é como me sinto o tempo todo”.
“Sabe aquele sentimento em que tudo parece certo, em que você não tem que se preocupar com amanhã ou ontem, mas você se sente segura e sabe que está fazendo o melhor que pode. Há uma palavra para este sentimento: ela se chama amor..... a-m-o-r. E é o que eu sinto por toda a minha família e todos os treinadores do bairro de onde eu vim e onde eu aprendi a soletrar”.
Analisando estes dois estados de sentimento, antes e depois das experiências vividas pela personagem central do filme, o que mudou sua percepção com relação a família e o bairro em que vivia?
HISTÓRIA
No filme são mencionados alguns personagens históricos, inclusive com o destaque de que suas palavras mudaram o mundo. São eles: W. E. B. Du Bois; Martin Luther King; John F. Kennedy e Frederick Douglass. Pesquise e trace uma pequena biografia dos mesmos.
GEOGRAFIA
a) A terceira etapa do concurso, a
estadual, refere-se ao Sul da Califórnia. Circule no mapa o nome do estado da
Califórnia.
b) No filme, a escola de Akeelah se localiza em Los Angeles. Localize no mapa esta cidade.
c) Tomando como referência essa cidade,
forneça, conforme os pontos cardeais e colaterais, as seguintes localizações:
- Estado de Oregon:
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- Washington DC:
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- Estado de Nevada:
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- Estado do Arizona:
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- País Canadá: ________________________
- País México:
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- Oceano Atlântico:
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- Oceano Pacífico: ____________________________
d) No final do filme, Akeelah dirige-se a Washington (D.C.) para competir em nível nacional, na disputa da final do campeonato. Que direção tomou o avião após a sua decolagem de Los Angeles?
e) Quais meios de transportes você observou ao longo do filme e a que tipos pertencem?
FILOSOFIA / ÉTICA
Para disputar a fase final do campeonato em Washington, Akeelah precisava da autorização dos pais / responsáveis. Percebeu-se depois que ela falsificou a assinatura de seu pai, já falecido, pois acreditava que sua mãe não lhe permitiria participar. Akeelah só estava na disputa final graças a esta autorização falsificada, o que lhe permitiu ganhar vencer o campeonato. Agora responda: o que ela fez foi certo ou errado? Justifique sua opinião considerando o seguinte questionamento: os fins justificam os meios?
